Relatoría Rol del Ser Humano

 

CONVIVENCIA Y RESOLUCION DE CONFLICTOS

 

Sesión: 4 De febrero De 2026

Docente Relator: Carlos López

Estudiante Relator: Diana Murcia

Tema: Rol del Ser Humano y sus implicaciones  

Introducción

La sesión, liderada por el profesor Carlos López, se centró en el concepto de "El Rol" y cómo este determina nuestra interacción con el mundo. Se exploró cómo los roles que desempeñamos no solo definen nuestras acciones, sino que filtran la manera en que percibimos y juzgamos a los demás.

DESARROLLO DEL TEMA

Referentes

El docente menciona a Freud para explicar que nuestros padres son el primer punto de referencia vincular. A través de ejemplos, se discutió cómo los complejos de Edipo y Electra (aunque no nombrados técnicamente, sí ejemplificados) influyen en la elección de pareja:

·         Buscamos inconscientemente patrones similares a nuestras figuras parentales (ej. personalidades fuertes o celosas) o, por el contrario, buscamos activamente lo opuesto a aquello que rechazamos de ellos.

·         Se concluyó que nuestra historia familiar moldea el "lente" con el que elegimos a quienes nos rodean.}

 

La Multiplicidad de Roles

 

Mediante una representación gráfica en el tablero, se planteó que el ser humano constituye el eje central desde el cual se configuran diversos roles y relaciones en los distintos contextos sociales.: hijo, hermano, peatón, conductor, etc.

Asimismo, se comentoque en la naturaleza humana, desde la mirada freudiana, mencionando que la balanza del comportamiento  tiende a inclinarse hacia dos direcciones fundamentales:

1.    Lo sexual

2.    Lo violento

 

 El Lenguaje y la Construcción de la Realidad

Uno de los puntos clave fue la postulación de que todo lo que somos emerge a través del lenguaje. El profesor enfatizó que "la palabra es como una espada"; esto se debe a que juzgamos y vemos al otro según nuestra propia carga interna, proyectando nuestros prejuicios y experiencias en la comunicación.

 La Relatividad de las Relaciones: El Interés

Se desmiente la idea de las relaciones desinteresadas, afirmando que toda relación humana conlleva un interés. Para explicar esto, se analizó el vínculo entre Docente y Discente (estudiante),con ayuda de ungrafico, identificando los siguientes elementos que componen dicha relación:

·         Intención: El propósito detrás del encuentro.

·         Conocimiento: El saber que circula entre ambos.

·         Experiencia: Definida no solo como el paso del tiempo, sino como una habilidad perfeccionada. Es el acto de "ponerla afuera” para que otros puedan aprovecharla.

·         Intereses: Son las motivaciones individuales que mantienen el vínculo, pero que al ser seres sociables surge Dimensión Social: Se planteó que el interés es el pegamento de la sociedad y se llegan a acuerdos de cómo vivir juntos. El profesor listó las sociedades que conforman a esta en orden de importancia:

1.    La Familia: El núcleo primario de socialización.

2.    La Escuela: Donde se formalizan los roles sociales.

3.    La Religión, la Política y la Economía: Estructuras que dictan normas de comportamiento y poder.

4.    Los Medios Masivos de Comunicación: Los grandes influenciadores de la percepción actual.

 

 

Conclusión y Reflexión Personal

La clase permitió comprender que el conflicto no es solo un choque de opiniones, sino un choque de roles y proyecciones. Mi autopercepción y Entender que vemos al otro según "lo que cargamos" es el primer paso para una resolución de conflictos más empática y menos pre- juiciosa. SI NO ME CONOZCO Y COMPRENDO NO PUEDO ENTENDER NI AYUDAR AL OTRO.

Preguntas:

¿Cómo puede el docente intervenir en un conflicto escolar cuando reconoce que el problema no es solo el hecho ocurrido, sino los roles que cada estudiante está defendiendo (líder, víctima, mediador, excluido, etc.)?

Si el lenguaje puede herir y generar conflicto, ¿qué estrategias pedagógicas se pueden implementar en el aula para transformar la palabra en una herramienta de mediación y no de agresión?